4. 术语名称不一致。一种情况是，同一英文名称，同一外延，译文却不同。英语术语genus在第三章“词的理据”中被翻译成“种概念”（第69页），但在第六章“词的语义分类”中被翻译成了“类概念”（第111页），同时另一个术语species被翻译成了“种概念”。同一个中文名“种概念”，但其外延完全不同。虽然作者在中文译名后提供了英文，但是否有更好的处理办法以避免这种混乱？再看一例：中英文术语superordinate在第六章“词的语义分类”中被翻译成“上义词”（第111页），但在第十一章“词汇衔接”中却成了“上坐标词”（第257页）。第二种情况是，同一英文名称，不同外延，译文却完全相同。如：the marked term 和the unmarked term在教材的两个不同章节中出现过，都被翻译成“有标记项”和“无标记项”，但意思却完全不同，在第六章“词与词之间的反义关系”一节中，这两个术语是从词的用法上加以界定的，即“无标记项比有标记项具有更一般化的意义”（第125页），而在第七章“词的联想”一节中，这两个术语却是从词形上加以界定的，如“名词的复数形式为有标记项，名词的单数形式为无标记项”。（第139页）这种名称不一致，无疑会让读者产生困惑。

利用此机会，顺便把书中发现的印刷错误指出，便于作者今后进一步完善。oursclves （第36页第3行）应改为ourselves；bachlor（第50页最后一行）应改为bachelor；phycho（第53页第17行）应改为psycho；“表示情性感觉”中的“情性”（第81页倒数第2行）应改为“惰性”。在英文版关于polysemy的一节中（第322页—324页），该词及其形容词变体polysemic全部被拼错，变成了polesemy和polesemic。

此外，教材中个别句子的英文表达需要改进。如：“Register” refer to a variety of language defined according to its use in social situations中谓语动词为一般现在时第三人称单数，应将refer改为refers。这看起来有小题大做之嫌，但众所周知，英文是“法治”语言，语法规则非常严格。而教材作为学生学习的材料，应一丝不苟。又如：Sets of elements which can be substituted one for another in a given context are said to be in paradigmatic relationship（第344页第2行）一句中语法结构有问题，substituted one for another似乎应改为substituted for one another。There is a steady tendency in writing English to develop a simple, vigorous, idiomatic style中的writing English应改为written English或English writing。

利用此机会，顺便指出我国高校英语专业普遍采用的《新编英语教程》中的一个明显错误。该教程第六册《练习册》第一单元的翻译练习中有这样一个汉语句子：请把候补名单上她的名字换成你的名字。（第3页）该教程《教师用书》中提供的参考译文是：Please substitute her name for yours on the waiting list.（第88页）我们知道，英语中表示“替换”有两种常见的表达方式：replace A with B和substitute B for A，但两者的顺序恰好相反。参考译文的意思是“请把等候名单上你的名字换成她的名字”，与中文原文恰好相反。因此，应改为：Please substitute your name for hers on the waiting list. 顺便指出的是，这里把“候补名单”翻译成waiting list不恰当，因为waiting list的意思是“等候接受服务、治疗等人的名单”，与原文不符，建议翻译成the list of candidates，因此，全句建议改为：Please substitute your name for hers on the list of candidates.

注：

[1]陆国强编著：《现代英语词汇学》（新版），上海外语教育出版社，2003年7月。

[2]黄卫峰：《对现代英语词汇学的两处质疑》，载《云梦学刊》，2003年第6期。

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